quinta-feira, 5 de setembro de 2019

1,2,3.. Era uma vez: a importância das histórias para as crianças

                  “Ainda acabo fazendo livros onde as nossas crianças possam morar.”
 (Monteiro Lobato)


      A leitura é um dos meios pelos quais as crianças se apropriam do mundo e também produzem sua própria cultura. É por meio dela que as crianças desenvolvem a expressão oral, estruturam as narrativas, sequencias e ampliam seus repertórios e suas expressões.
      A leitura é magia, pois abre portas escondidas e portões de castelos, derrota dragões, cria mundos feitos de doces, nos faz viajar em tapetes mágicos e nos leva par reinos encantados com bichos que falam e brincam.
      A leitura é campo fértil, e foi nesse campo preparado para o cultivo, que plantamos mais algumas sementinhas da imaginação nas nossas ações de leitura desse mês de agosto.
      Outra ação que realizamos neste mês foi a leitura simultânea, onde as professoras escolheram títulos interessantíssimos para ler para as crianças.
      No período da manhã as professoras rodiziaram entre si e trocaram de sala para ler para as outras turmas, já no período da tarde as crianças foram apresentadas aos títulos e puderam escolher a história que gostariam de ouvir!
      Eles A-M-A-R-A-M!

      Olha só como estavam concentrados e imersos nas histórias...















































sexta-feira, 23 de agosto de 2019

Isso não é uma caixa!



“A garantia aos bebês e crianças de acesso a materiais diversificados, geradores de enredos para as explorações, para as produções e para as brincadeiras infantis é condição necessária para organizar vivências promotoras do desenvolvimento cultural”.(Currículo Integrador da Infância Paulistana, 2015, p.51)



O interesse infantil é despertado a partir da experimentação.
      A partir de vivências em que as crianças tenham a possibilidade de explorar, construir, criar e reproduzir, (com materiais naturais como plantas, sementes, folhas secas, materiais recicláveis, tecidos e materiais de desenhos, pintura, modelagem, etc) surgem novas formas de invenção, reinvenção e produção de diferentes brincadeiras e jogos.
      Considerando que as crianças são sujeitos de aprendizagens e de seu próprio desenvolvimento, passou a fazer parte do nosso planejamento e organização do nosso espaço da quadra, um espaço fixo dedicado aos materiais não estruturados. Mas, gente, o que é isso?
      Bom, materiais não estruturados são tudo isso que acabamos de citar. São materiais que não são brinquedos, mas que com uma pitadinha de imaginação e criação podem virar. Galhos de árvores, folhas secas, pedacinhos de madeiras, caixas de papelão, potes de shampoo, condicionador, manteiga, etc. Tudo isso, pra nós e para as crianças pode virar brinquedo. Não é muito legal?
      E no dia da família na escola esse espaço foi muito explorado por todos nós, que criamos, brincamos, inventamos e reinventamos funções para os materiais e tecidos que estavam lá. Foi demais!
      Vamos relembrar?